机关总支国家工程实验室党支部研讨报告-强国建设，郑大何为_国家远程医疗中心_机关,总支,国家,工程,实验室,党支部,研讨,报告,强国,建设,郑大,何为

本次支部专题学习研讨紧紧围绕“锚定建设教育强国目标任务，结合自身的工作学习，怎样答好‘强国建设，郑大何为’这一重要命题？”这一核心主题展开。全体党员在会前系统学习了习近平总书记在新时代教育强国建设工作会议、全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，认真研读了《习近平关于教育的重要论述》相关篇章，并结合郑州大学“双一流”建设与医院高质量发展的实际，深入思考新时代高校和附属医院在教育强国战略中的使命与担当。

会议采取“专题导学+集中研讨”的方式进行。支部书记崔芳芳同志作引导性发言，系统阐述了教育强国战略的重大意义、核心要义及其对高校附属医院创新发展的深远影响。随后，五位党员代表紧密结合自身岗位实践，从科研创新、人才培养、医教协同、文化育人、管理服务等方面，交流了对“强国建设，郑大何为”的认识与思考。在自由讨论环节，全体党员畅所欲言、气氛热烈，围绕“教育强国建设的关键抓手”“科研创新如何赋能教育强国”“医教研融合的创新路径”“党员在强国建设中的先锋作用”等问题展开了深入探讨。

通过研讨，全体党员进一步深化了对习近平总书记关于教育强国重要论述的理解，深刻认识到：建设教育强国是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的基础工程，是实现高水平科技自立自强、培养拔尖创新人才的战略支撑。郑州大学作为中部地区高水平综合性大学，必须以“教育报国、强国有我”的政治自觉，切实扛起新时代高校的使命担当。

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二、典型案例剖析

（一）忽视教育使命、科研偏离导向的反面典型。

某高校个别科研团队在科研项目申报中，片面追求论文数量和项目经费，忽视科研成果的社会价值和育人功能，导致项目与国家战略需求脱节，科研成果转化率低、影响力弱，背离了高校科研“为国育才、为党育人”的初心使命。该案例警示我们，教育强国建设绝不能走功利化、形式化的歧途，必须把“立德树人”作为教育的根本任务，把服务国家战略需求作为科研创新的出发点和落脚点。

（二）医教协同不足、人才培养与实践脱节的警示案例。

某医学院附属医院在临床教学环节中重服务轻教学，学生临床实践机会不足，理论与实践脱节明显。最终导致毕业生专业技能掌握不扎实、科研创新能力不突出。该案例提醒我们，教育强国建设要求高校附属医院必须深化医教协同改革，构建“教学、科研、临床”一体化育人体系，让学生在真实场景中成长成才，真正成为德智体美劳全面发展的医学人才。

三、代表性学习心得概述

在“强国建设，郑大何为”的宏大命题下，大数据组、硬件组、信息组等同志们以各自岗位为阵地，从不同角度表达了共同的信念——唯有创新，方能强国；唯有行动，方显担当。三位同志的发言，既展现了郑州大学青年科研工作者的精神风貌，也勾勒出我校在教育强国与科技强国建设中的实践路径。

（一）以数据治理为桥——让数据流通激活科研生态（王琳）

王琳同志的发言聚焦于信息与数据。她认为，数据已成为科研的“新石油”，要通过信息化手段打通数据壁垒，构建高质量数据治理体系，实现科研数据的可信共享与价值流通。她提出，要强化科研信息系统建设，通过数据中台、智能分析与安全管控等手段，提升科研数据的可用性、可靠性与安全性。同时，要探索科研数据确权与开放共享的新机制，为科研创新注入持续动力。

（二）以科研创新为魂——让科学探索成为强国引擎（杨梅佳）

科研是国家发展的核心驱动力。正如杨梅佳同志所强调，科研人员要以国家战略需求为导向，在关键核心技术攻关和原创性研究中发力，勇闯科技“无人区”。科研不仅是成果的累积，更是创新文化的传承。她提出要将科研与教学深度融合，把最新科研成果带入课堂，让学生在真实科研场景中提升创新能力与实践能力，以科研育人、以创新立学。这是教育强国建设的根本支撑。

（三）以智能硬件为基——让创新设备助力智慧科研（王超）

王超同志从智能化硬件的角度出发，指出科研创新离不开硬件支撑。无论是高性能计算、实验自动化，还是医疗影像智能采集，智能硬件正成为科研效率与精度提升的重要基石。他强调要加强自主可控的硬件研发能力，推动科研仪器智能化、平台化与国产化建设，为科研团队提供安全、高效、智能的技术底座。同时，要推动硬件与AI算法协同发展，让智能化科研设备成为科研体系中“最强臂膀”。

（四）以团队协同为力——让智慧与行动共振同行

三位同志的发言共同指出，强国建设离不开科研创新的协同生态。科研、硬件与信息，三者如同“智慧之塔”的三大支柱：科研是塔身，硬件是地基，信息是通路。只有实现三者协同，才能让创新从“实验室”走向“生产力”，让高校成为科技创新与人才培养的双重高地。

四、经验总结与存在不足

（一）主要经验与成效总结

政治引领持续强化。支部始终把思想政治建设放在首位，深入学习贯彻习近平总书记关于教育、科技、人才的重要论述，增强党员干部的政治自觉和责任担当。

理论学习常态开展。通过“第一议题”学习、“主题党日+研讨”等形式，深化党员对教育强国战略部署的理解，做到学思用贯通、知信行统一。

岗位实践融合创新。党员同志将学习成果转化为推动工作的动力，在科研管理、实验室运行、教学改革等方面取得积极成效。

示范引领作用显著。支部书记、支部委员带头开展学习交流和经验分享，形成了比学赶超的良好氛围。

（二）当前存在的主要不足

一是对教育强国战略的系统理解仍不够深入，对新时代高校附属医院在教育体系中的定位把握不够精准；二是科研、教学、管理三者的融合机制有待进一步完善，存在协同不畅、资源利用效率不高的问题；三是创新驱动与人才培养的联动不足，党员先锋模范作用在日常工作中还未充分发挥。

五、下一步提升计划

（一）强化理论学习，深化思想自觉。

持续深入学习习近平总书记关于教育、科技、人才工作的重要论述，系统研读《教育强国建设规划纲要》，将学习内容融入“三会一课”“主题党日”“政治学习月”，不断提高党员干部的教育战略思维。

（二）推动医教研融合，服务强国建设。

发挥国家工程实验室科研优势，探索科研成果反哺教学、临床反哺科研的机制，构建协同创新体系。深化校院协同育人模式，打造跨学科、跨领域的创新实践平台，为教育强国建设贡献“郑大智慧”。

（三）发挥党员先锋作用，强化实践担当。

支部党员要在科研攻关、教育改革、服务群众中走在前、作表率。通过设立“党员先锋岗”“青年创新团队”等方式，把党建引领与业务发展有机融合，真正做到以高质量党建引领高质量发展。

总之，答好“强国建设，郑大何为”这一命题，是新时代赋予我们的政治任务和历史责任。国家工程实验室党支部全体党员将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定教育强国建设目标，立足岗位、勇于创新、甘于奉献，把个人理想追求融入民族复兴伟业之中，以实干实绩书写“郑大答卷”。

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